Презентации о музеях мира!

Ребята, доброго времени суток! Первый урок второй четверти - это представление ваших творческих проектов "Музеи мира"!!!
Готовимся!!!

И не забываем участвовать в олимпиаде по мировой художественной культуре!!!

Выставка из собраний Государственного исторического музея (Москва)

Приглашаю всех посетить выставку
"КАЗАКИ в ПАРИЖЕ. К 200-ЛЕТИЮ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА" из собрания Государственного Исторического музея (г। Москва)।
С 7 октября по 4 декабря
в Челябинском музее искусств работает выставка
Казаки в Париже,
посвящённая 200-летию Отечественной войны 1812 года
из фондов Государственного исторического музея (Москва)

Выставка представляет комплекс подлинных вещей, иллюстрирующих повседневную и походную жизнь казаков периода войны 1812 года и заграничных походов русской армии 1813-1814 годов: вооружение, бытовые предметы, памятные медали, предметы декоративно-прикладного искусства с изображением героев и военных событий.
Основные персоналии этих событий – Александр I, Наполеон I Бонапарт, легендарный «атаман-вихрь» М. И. Платов представлены в гравюрах и бюстах.
Подлинным украшением выставки являются акварели чешского художника Георга Опица, рассказывающие о пребывании казаков в Париже.
Экскурсия может быть адаптирована к любому возрасту.
В процессе экскурсии дети смогут подержать в руках эксклюзивное холодное оружие.

Адрес: пл. Революции, 1
Режим работы: с 11 до 19, выходной - понедельник
Время работы: до 4 декабря 2011
Справки по телефонам и запись на экскурсии: 266-38-17
Стоимость: 50 рублей, с экскурсией – 70 рублей.

Вечные образы в искусстве.

Ребята, доброго времени суток!


Домашнее задание:
1) Материал темы.
2) Творческое представление ВЕЧНОЙ ТЕМЫ в творчестве художников разных исторических эпох.

ПРИМЕР:
Рафаэль Санти "Сикстинская Мадонна", начало 16 века




П.П.Рубенс "Мать и дитя", 17 век













Д.Рейнолдс "Портрет графини Спенсер с дочерью", 18 век







Петров-Водкин К.С. "Петроградская Мадонна", 1920 год






С.Д.Эрьзя "Мать с ребенком", 1929 год

Презентации музеев мира

Ребята, доброго времени суток!
Те, кто защищает свои темы в первой четверти - ваше выступление состоится с 17-22 октября. Точная дата будет, когда Наталья Петровна сделает ПОСТОЯННОЕ расписание.

Если нужны консультации - подходите, помогу!

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Олимпиада по мировой художественной культуре пройдет с 13.11. по 15.11.2011 г.

Работаем с материалами прошлого учебного года, готовимся к олимпиаде.

муниципальный этап олимпиады

Культура, виды культуры, художественная культура

КУЛЬТУРА - это духовная жизнь общества, детерминированная условиями материальной жизни и социально-экономическими отношениями и оказывающая на них обратное влияние.
Материальные условия: природа, человек, способы взаимодействия между ними.
Социально-экономические условия: государство, стратификация, отношения между слоями, между отдельными индивидами.

Структура культуры:
- духовная (Философия, Нравственные нормы, Система ценностей, Наука, Мировоззрение)
- материальная (Орудия труда, Производство, Физическая культура, Культура быта)
- художественная (1. Художественные ценности, Нормы и технологии, Творцы; 2. Искусство, Учреждения, обслуживающие искусство)

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА - одна из специализированных сфер культуры, функционально решающая задачи интеллектуально-чувственного отображения бытия в художественных образах, а также различных аспектов обеспечения этой деятельности.

ИСКУССТВО — процесс или итог выражения внутреннего мира в художественном образе, творческое сочетание элементов таким способом, который отражает чувства или эмоции.
Долгое время искусством считался вид культурной деятельности, удовлетворяющий любовь человека к прекрасному. Вместе с эволюцией социальных эстетических норм и оценок искусством получила право называться любая деятельность, направленная на создание выразительных форм в соответствии с эстетическими идеалами.
В масштабах всего общества искусство — особый способ познания и отражения действительности, одна из форм общественного сознания и часть духовной культуры как человека, так и всего человечества, многообразный результат творческой деятельности всех поколений.
Понятие искусства крайне широко — оно может проявляться как чрезвычайно развитое мастерство в какой-то определённой области.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО - раздел пластических искусств, выросших на основе зрительного восприятия и создающих изображения мира на плоскости и в пространстве: живопись, скульптура, графика.

ЖАНР — в теории изобразительного искусства область искусства, ограниченная кругом тем, предметов изображения, авторским отношением к предмету.


Домашнее задание:
1)Конспект, схема в тетради.
2)Понятия: культура, искусство, художественная культура, жанр - письменно, учить
4)Сочинение рассуждение: "Искусство стало первым учителем народов" Г.Гегель

Рекомендации для составления описаний и анализа произведений искусства.

Описание произведения архитектуры.
1. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю, направлению; соответствие их требованиям.
2. История создания архитектурного сооружения и его автор. Какое значение оно имеет в его творчестве?
3. Принадлежность к виду архитектуры: объемные сооружения (общественная, жилая или промышленная), ландшафтная (садово-парковая или малых форм), градостроительство.
4. Связь архитектурной конструкции и формы. Какие идеи заложены в них?
5. Художественные средства и приемы создания архитектурного образа (симметрия, ритм, пропорции, светотеневая и цветовая моделировка). Избранный материал и особенности его образного осмысления.
6. Какое воплощение в нем нашла формула Витрувия «Польза. Прочность. Красота»?
7. Соотношение с окружающей средой и человеком (масштаб).
8. использование других видов искусства в архитектурном сооружении (скульптура, монументальная живопись и др..
9. Впечатление, которое оно производит на вас. Ассоциации, которые вызывает его художественный образ.


Анализ произведения живописи.
Задача: определить и доказать к какому стилю или направлению относится произведение.
1. Автор, название, время создания произведения.
2. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению; соответствие их требованиям.
3. История создания живописного произведения и его автор. Какое значение оно имеет в его творчестве?
4. Принадлежность к жанру: историческому, бытовому, батальному, портрету, пейзажу, натюрморту, интерьеру.
5. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции.
6. Основные средства создания художественного образа: колорит, рисунок, ритм, светотень, фактура, манера письма.
7. Ваши впечатления от произведения живописи.


Анализ произведения скульптуры.
Задача: определить и доказать к какому стилю или направлению относится произведение.
1. Автор, название, время создания произведения.
2. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению; соответствие их требованиям.
3. История создания скульптурного произведения и его автор. Какое значение оно имеет в его творчестве?
4. Принадлежность к видам скульптуры: монументальной, монументально-декоративной или станковой.
5. Смысл названия. Особенности сюжета и композиции.
6. Избранный материал и особенности его образного осмысления. Техника обработки материала (лепка из глины, пластилина, воска или гипса, высекание из камня, вырезание из дерева, отлив, ковка, чеканка из металла).
7. Ваши впечатления от произведения скульптуры.


Характеристика музыкального произведения.
1. Автор, название, время создания произведения.
2. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению; соответствие их требованиям.
3. История создания музыкального произведения и его автор. Какое значение оно имеет в его творчестве?
4. Принадлежность к музыкальному жанру: по функциональному признаку, месту исполнения, типу создания, способу исполнения.
5. Принадлежность к музыкальной форме: одно-, двух- и трехчастная, сонатная, вариация, рондо, цикл.
6. основные средства создания музыкального художественного образа: ритм, мелодия, гармония, полифония, фактура, тембр.
7. Связь музыкального произведения с другими видами искусства.
8. Характер воздействия музыкального произведения на мир ваших чувств и эмоций.


Рецензия на театральный спектакль.
1. Кто является автором литературного сценария?
2. Кто является постановщиком (режиссером) спектакля или фильма?
3. Сравните режиссерский замысел с литературным произведением.
4. отметьте характерные особенности игры актеров.
5. Что можно сказать о декорациях спектакля и костюмах актеров?
6. Какой характер носит его музыкальное оформление?
7. Известны ли вам критические оценки данного фильма или спектакля? Каково ваше мнение?

Рекомендую распечатать планы описаний или анализа произведений искусства и вложить в тетрадь по мировой художественной культуре